翻转课堂所产生的问题

　　翻转课堂能否有效的解决因材施教问题，对于传统教育，如何在教育上不同的学生来对于考试进行不同的建设，通过对于考试如何来根据学生的学习的能力和消化水平来制定出能够符合自己的一套学习的计划。

　　翻转课堂如何来讲掌控权全权交给学生，这样可以避免了会出现了不善于提问和主动性不强的特点，通过对于国内教师能否来引导和检验学生的学习的效果，这样在翻转课堂上中，并不是由于教师角色被淡化，而且从另一侧面有所增强，这样可以通过对于老师的设问，学生之间的讨论和完成作业量，项目等情况来分析与把握我们的学生的学习的效果，这样可以相对于比较更传统一些，这样就可以让老师由主动变为被动，这样主动就会变成了引导，这样对于职业的素质的要求更高，这样对于传统额模式也更有效。

　　对于翻转课堂的教学效果如何来进行衡量，遮掩够可以通过对于家长对于孩子的教育能够更有新潮的观念，更为开放，这样可以进行更原始的变化，这样如何来对于老师的教学效果和学生学习情况来进行衡量，以前是主要是对于考试来为学生进行名次的排序，作为老师的测评的结构，而现代更主要的是看中了还在的全面的发展，这样对于翻转课堂来讲所达到的最终的效果。

　　而且让学生避免了在翻转课堂中是否对于老师上课而降低了老师作用。其实对于慕课来讲，主要是来强调了课前的学习和课堂的教学的结合，能够通过对于老师来跟有效的发挥着信息技术的优势，这样并不能降低了老师的作用，而且更能为老师提升了更好的作用。

　　对于这种在线学习视频来讲老师能够把讲的知识点的内容，进行编辑成微课视频，通过对于微课视频，学生能够通过在线进行观看，把每个知识点所需要注意哪些理清楚，这样也更准确的让老师得到更有效的提升，这样而又通过对于知识点的认同，更有效的让学生接受的知识点更快。